Estilo
A educação pública deve rever seus objetivos fundamentais a partir da percepção democratizante de que a apropriação do saber e o acesso às oportunidades por parte das classes sociais menos favorecidas materialmente passam por um aumento quantitativo e qualitativo do que lhes é oferecido pelo sistema de ensino. Isto pressupõe situações de aprendizagem que se desenvolvam num espaço e num tempo escolar ampliados e pedagogicamente planejados, assim como um maior envolvimento dos diversos atores no processo educativo. Políticas de ensino público fundamentadas nos paradigmas da Educação Integral e Integrada constituem fator de aproximação de oportunidades e de distribuição de riqueza e bem-estar ao possibilitar progressivamente a formação de um número maior de indivíduos dotados de criticidade e autonomia, e com as competências que lhes permitam atuar positivamente na sociedade.
Sônia Regina Wollinger Murphy, in ESCOLA PÚBLICA INTEGRADA: REALIDADE E EXPERIÊNCIA
